תכניות ייחודיות
מגדר:
בית ספר בבלי מקדם לימוד מודע מגדר.
במסגרת השיעורים אנו עוסקים.ות בחשיפה שיוויונית של דמויות מפתח, בחשיבה ביקורתית אודות שיוויון מגדרי, מודעות לשפה מגדרית שיוצרת מציאות ועוד.
בנאדמיות:
את המושג "בנאדמיות" טבע פרופסור נמרוד אלוני והוא מדבר על חינוך הילדים והילדות לערכים של אכפתיות.
במסגרת התכנית אנו עוסקות בתכנים ערכיים וחברתיים מותאמי גיל.
חמש על חמש:
תכנית חברתית רגשית שמועברת על-ידי מחנכות הכיתה בליווי והדרכה של איה כץ ורדי, יועצת בית הספר.
במסגרת התכנית הכיתה מחולקת לקבוצות אשר כל קבוצה עוברת חמישה מפגשים עם מחנכת הכיתה. המפגשים עוסקים בתכנים חברתיים ורגשיים תוך התאמה לשכבת הגיל.
חווה:
בכל שנה תלמידי ותלמידות שכבת ג׳ יוצאים אחת לשבועיים לחווה החקלאית.
התלמידים.ות נוסעים.ות עם מחנכות הכתה, באוטובוס משערי בית ספר לפעילות בחווה, הפעילות מושתתת על למידה אקטיבית, הכוללת סיורים, תצפיות, התנסות, חקר, השתהות, השתאות, הנאה והתרגעות. כמו-כן, מצמצמת אלימות,
מהנה ונצרבת בזיכרון לאורך זמן.
"בין גבעת-נפוליון, לפארק הירקון,
שוכנת לה חווה קסומה,
המקרבת את ילדי-תל-אביב,
לטבע ול"אמא אדמה".
בחווה, לומדים התלמידים,
להתייחס לחי, צומח וסביבה,
בכבוד, ברגישות ובאהבה,
מפגש בלתי-אמצעי זה,
עם הטבע ועם האדמה,
נצרב בזיכרון ונטמע בנשמה..."
אילנה בנימין.
בבלי Band:
להקה ייצוגית של בית הספר המורכבת מזמרים.ות נגנים.ות תלמידי שכבות ד-ו, אשר מופיעים בטקסים, באירועים בית ספריים ובאירועים ייצוגיים נוספים. הלהקה נפגשת פעם בשבוע לחזרות עם המנהל המוזיקלי, דוד , במפגשים לומדים רפרטואר רחב של שירים בעיבודים מוזיקליים חדשים, מקב לים הדרכה קולית, שרים בקולות ומקליטים באולפן הקלטות מקצועי!
מוז"א:
מוז"א והמחלקה לחינוך יסודי בעיריית תל-אביב חברו יחדיו לפיתוח ולהפעלת תוכנית חקר מבוססת מקום, המיועדת לתלמידי כיתות ה'- ו' מבתי ספר ברחבי העיר, כמובן שגם בית ספרנו לוקח בכל שנה חלק.
התוכנית אדם וסביבה (מצוינות במוז"א) מזמנת לתלמידים.ות חוויית למידה חוץ בית-ספרית בסביבה מוזיאלית מגוונת ועשירה.
במהלך סמסטר (13 מפגשים) מגיעים התלמידים.ות ליום לימודים קבוע שבמסגרתו הם חוקרים, לומדים ומגלים את אוצרות המוזיאון ואת תכניו, בהם אומנות, ארכיאולוגיה, היסטוריה, צילום ועוד.
אנו מאמינים כי התוודעות מקרוב ובאופן מתמשך למוזיאון ולתכניו מעמיקה את הקשר של התלמידים לסביבתם ותורמת לפיתוחן של מחויבות ומעורבות חברתית ותרבותית. כמו כן, התוכנית מפגישה בין תלמידים.ות מבתי ספר שונים ובכך מקדמת יצירת קשרים חדשים בין ילדי העיר.
מרחב גני:
השנה הקמנו במבנה כיתות א׳-ב׳ מרחב ייחודי.
כחלק מתפיסת המחוז ״א׳ תחילה״ המעודדת מעבר רך מהגן לכיתה א׳, ושילוב למידה חוייתית הנותנת מענה רגשי לשלב ההתפתחותי בו הילדים והילדות נמצאים.ות.
במרחב יהיו פינות שונות כגון: פינת סופר, פינת תיאטרון, פינת הירגעות וקריאה, פינת מייקר ועוד. הלמידה במרחב תהיה חלק מהשיעורים עצמם, עידוד למידה חוייתית דרך משחק.
בוקר אחר:
"בוקר טוב בבלי ירושלמי"
פותחים את היום קצת אחרת....
השנה נפתח את הבוקר קצת אחרת במטרה להעשיר ולגוון את הלמידה ולקדם את הנושא הרגשי והחברתי. פתיחת השיעור היא הבסיס לשיעור מיטבי. ברגעים אלו התלמיד מגלה סקרנות אשר תשפיע על החיבור הפסיכודידקטי שלו למתרחש וכמובן על המוטיבציה לגלות מעורבות משמעותית בלמידה.
אנחנו מאמינים/ות שפתיחה "אחרת" של הבוקר מעשירה את השיעור ויוצרת חוויה לימודית משמעותית ומיטבית כחלק מאבני היסוד במאה ה21, אשר מטרתם לפתח את כישורי החשיבה תוך יצירת חוויה, חיבור והתאמה של תוכן הלימוד לעולמם של הלומדים הצעירים.
במסגרת זמן של כחמש עשר דקות קורה קסם שלא קורה בשום מסגרת או שיעור אחר.
תוכן המפגשים:
דיון על עניינים אקטואליים מזדמנים מחיי בית הספר ומחיי הקהילה, פעילות גופנית קצרה, מוזיקה שקטה, משחק כיתתי, האזנה לשיר, שיתוף בחוויות, מדרש תמונה, חידונים, צפייה בסרטון ועוד...
מיניות בריאה:
חינוך למוגנות ולמיניות בריאה בא במטרה לאפשר ביטוי של מיניותו.ה הטבעית של התלמיד.ה באופן בריא ונכון להתפתחות האישית, וזאת על מנת לסייע ביצירת קשרים חברתיים ואישיים משמעותיים. לממש חיים חברתיים ומיניים בריאים בהתאם לחברה בה הוא /היא חיים. חלק מתהליכי ההוראה כוללים חשיפה לתכנים כגון: הכרת אברי הגוף, אברי המין וטיפוח דימוי הגוף, גבולות גוף והכרת מרחבי הפעולה השונים: מרחב אישי, מרחב פרטי וציבורי. בשכבות הגיל הגבוהות יותר: גיל ההתבגרות, חיזור, חברות, אהבה, מגעים אינטימיים, מגדר, זהות עצמית וזהות מינית.
מצמיחים:
כחלק מתוכנית הכלה והשתלבות של משרד החינוך, בית הספר בחר עבור ילדי שכבות ד וה את תכנית "מצמיחים" מתוך מחשבה לאפשר לכל תלמיד/ה לחוש ביטחון ושייכות באמצעות סביבה כיתתית מצמיחה. התוכנית כוללת סדנה חווייתית בת שלושה ימים, בה יקבלו תלמידי הכיתה והמחנכת כלים פרקטיים לשיפור האקלים הכיתתי. לאחר הסדנה מתקיימים מפגשי ליווי לצוות המחנכות שהשתתפו בתוכנית.
בבסיס התוכנית עומדת התפיסה שכל ילד יכול למצוא את מקומו כתלמיד מצמיח בחיים החברתיים בביה"ס. השימוש במודל מחזק את הכוחות החיוביים בקרב התלמידים, מקנה להם כלים ומחזק את כוח ההשפעה של התלמידים באמצעות שיפור הלגיטימציה החברתית לפעולותיהם. הפעלת המודל מתבססת על למידה רגשית -חברתית באמצעות משחקים ופעילויות אשר מציפים סוגיות חברתיות בכיתה וכך מאפשרים להוביל שיח חברתי-רגשי אותנטי. שיטת ההנחיה יוצרת מרחב מוגן שבו ילדי הכיתה יכולים להעלות נושאים כואבים, שבדרך כלל אינם מדוברים, ובדרך זו להשמיע קולות שלעיתים לא היו מועלים בכיתה ומאפשרים לילדים לפעול לשינוי כקבוצה.
חונכות:
חונכות הינה תוכנית בה השכבה הבוגרת חונכת שכבה צעירה, כלומר לכל תלמיד.ה בוגר.ת מוצמד תלמיד.ה מכיתה נמוכה. לקשר המיוחד הנרקם בין החונך.ת לחניך.ה תרומה רבה לכל אחד.אחת מהשותפים.ות וכן כלל לשיפור האקלים הבית ספרי. אנו רגילים.ות לחשוב על פרוייקט חונכות כעל חיזוק ותמיכה בלימודים, אך יש משמעות רבה יותר להיבט הרגשי.
כל חניך.ה מרגיש.ה שיש לו אח.אחות גדול.ה שהם מוזמנים.ות לפנות אליו.אליה במהלך היום.
מועצת תלמידים.ות:
מועצת התלמידים.ות בבית הספר מטפחת מנהיגות ייצוגית המקדמת ערכים דמוקרטיים בבית הספר ובקהילה. המועצה נבחרת בתהליך בחירות דמוקרטי, שבו שותפים.ות כל תלמידי.ות בית הספר. חברי המועצה נבחרים בבחירות אישיות וחשאיות. כל תלמידי.ות בית הספר זכאים.ות לבחור את חברי המועצה ולהציג מועמדות.
כמו כן, כל נציג.ה יהיו בראש וועדה פנימית שכל מי שירצה.תרצה לקחת בה חלק מוזמן.נת.
את פעילות המועצה מלווה מנחה הרכזת החברתית. מעורבות המועצה מסייעת בטיפוח אקלים מיטבי ומחזקת את זיקת התלמידים.ות ואת השתייכותם.ן להוויה בית ספרית וקהילתית. פעילות מועצת התלמידים.ות מבוססת על ערכים ועקרונות כגון כבוד האדם וחירותו, הזכות לשוויון ולהבעת דעה ושמירת החוק.
שיעורי אקולוגיה:
במסגרת השיעור לומדים הילדים על שמירה על הסביבה והטבע המקיף אותנו. בנוסף הילדים עובדים בגינת הירק של ביה"ס בה יגדלו מגוון ירקות ופרחים.
שיעורי בחירה:
באמצעות גיוס חוזקות ותחומי עניין של צוות בית הספר, נשלב השנה כלי פדגוגי חדשני נוסף להעשרת התלמידים.ות.
תלמידי.ות שכבות ד'-ה' יתנסו השנה בלמידה רב-גילאית של מקצועות העשרה מגוונים כגון: מיינדפולנס, תפירה, יוגה, בישול, צפרות, תזונה ואוריגמי. הלמידה תתבצע בקבוצות קטנות במבנה סדנאי. לכל תלמיד.ה תתאפשר בחירה אחת בכל מחצית של מקצוע לימוד התואם את תחומי העניין שלו.ה.
למידה זו מאפשרת לתלמידים.ות להתנסות בלמידה רב תחומית המחוברת לעולם האמיתי. כל זאת לצד עקרון הגמישות ומתן יכולת הבחירה.
ולמורה לפעול כחוקר מתפתח בתחומו, להתמקצע ולרכוש מיומנויות להוראה ולמידה מיטביות.
בנוסף מעודדת התפיסה יצירת מרחב לימודי רלוונטי ומעניין אשר ייצור חיבור אישי, רגשי ומשמעותי לעולמו של התלמיד.
נבחרות ספורט:
גם השנה ייצגו תלמידי ותלמידות כתות ה-ו את בית הספר בנבחרות הספורט השונות כגון: משחקי כדור ואתלטיקה, במסגרת התחרויות של מחוז תל אביב. אנחנו רואים בנבחרות אלו חלק גדול מערכי בית הספר הנשענים על שיתוף פעולה, אחריות אישית ובית ספרית והישגיות.
פרויקט כתות מצויינות בספורט
מטרת הפרויקט הינה להצמיח ספורטאים אולימפיים באמצעות בניית תשתית לאומית עוד בגילאים צעירים.
בתפיסת הקרן, ילד צריך לחוות מגיל צעיר מגוון גירויים פיזיולוגיים בכדי לפתח את היכולות המוטוריות השונות, ורק לאחר שיתנסה במספר ענפי ספורט, יוכל באמת לדעת מהו ענף הספורט המתאים ביותר ליכולות שלו.
הרעיון הכללי הוא כדלהלן: בכיתות הנמוכות הילדים יתאמנו כשלוש שעות שבועיות, במגוון ענפי ספורט החשובים להתפתחות נכונה של הילד כגון, אתלטיקה (שמהווה גם את הבסיס לכל ספורט), משחקי כדור, התעמלות וכד', וכן בענף ספורט ייעודי נוסף אשר מתאים לעיר בשל אופייה, המתקנים שיש בה, או כל סיבה אחרת.